Competències digitals

• Competències digital del mestre: Com a mestre el que cal, és utilitzar les competències digitals en la professió ja que amb elless'apren i alhora s'ensenya. A més a més el fet d'implicar les competències digitals, fa que el mestre i alumnats tinguin una evolució continuada sobre les noves tecnologies.

• Documents de referència: S'han publicats documents que marquen les directrius que haurien de tenir els mestres sobre les Tic. Ex: UNESCO i National Education Technology.

• Algunes Normes de la Unesco:

1. El docent ha de saber perfectament el funcionament bàsic d'un programari i maquinari.


2. El docent ha de saber utilitzar la tecnología amb les activitats a fer a classe i amb la resta d'alumnes.


3. El docent ha de saber-se perfectament el coneixement de les tecnologies per poder anar adquirint coneixements i superar-se al llarg de la seva professió.


4. El docent ha de saber utilitzar les TIC per poder supervisar els projectes dels estudiants.


5. Han de posseir coneixements per poder crear projectes i vetllar per la seva gestió.


6. Han de ser capaços d'utilitzar xarxes de reursos per poder ajudar als alumnes.

Auditòri, Corda i Descorda

Últim dia de la Setmana Cultural, doncs bé avui visitarem l'Auditori de Barcelonai el seu Museu i més tard hi anirem a un petit concert de corda.

A l'arribada al Audiòri vam començar visitant el Museu, veient instruments musicals amb un valor impresionant ja que aquest intruments tenen molt anys i a més a més són preciosos. Seguidament varam fer una petita explicació sobre el funcionament del Museu i les activitats que tenen realitzades pels infants i també un toca - toca que hi ha preparat.

A les 13:00 teníam que estar al Auditòri ja que començava el concert de Corda i Descorda, una sessió d'instruments de la família de corda, com són els violins, viola, violoncel i contrabaix. Aquest concert tocaven cançons infantils com per exemple: la gallina ponicana, sorolls d'animals, d'alt del cotxe hi ha una nina...

Considero que aquest concert val molt la pena, ja que s'en gaudeix molt, s'aperen cançons i a més a més veus en directa la familía de corda que es impresionant i si més no amb els músics tant professionals que hi toquen.

Les classes de Tic, han sigut sessions d'innovacions, ja que la majoria de programes, eines, informació, videos... Que hem tractat a classe, no els coneixia i per aquest motiu, considero que hem poden ser molt útils per el meu pas com estudiant.

Es cert, que al començament de les classes no hem veia capaç d'anar adquirint tota aquesta informació tan actual en els nostres mitjans de comunicació però ara la meva opinió és molt diferent a la del principi de curs, ja que tots els programes que conec i la seva manera de poder fer-los servir, no només els utilitzaré sinó que també els recomanaré.

El Bloc, considero que és un programa molt agradable i fins i tot íntim, tot i que tothom que tingui la teva adreça ho pugui veure, al que em refereixo és que un cop ho portes de la mà, començar a narrar i a introduir tota mena d'entrades repletes d'informació treballada, es molt fàcil i comú.

Fent la vista enrrere, mai m'hagués imaginat que hagués fet un bloc com el que actualment tinc, però ara n'estic molt orgullosa d'ell i tot i que aquí s'acabi l'assignatura de les TIC, segurament continuí introduint entrades per tots aquells que ho vulguin veure i perquè no, els hi sigui útil.

Les dues entrades que vull remarcar són: L'exercici que vam fer del sopar de Nadal, treballant amb el programa CmpTools i la pràctica amb el Gimp.

Doncs bé, aquí hos faig un enllaç directa amb la pràctica de CmpTools. Voldreu saber perquè aquesta entrada no? Doncs, he escollit aquesta perquè amb el programa CmpTool, pots crear mapes conceptuals els quals alhora d'estudiar van molt bé ja que tens totes les idees, informació, apunts, resums... molt bé organitzat i net.


No tant sols m'agradat la pràctica de CmpTools sinó també la del programa Gimp, amb aquest programa pots retocar, fer gran o peti, treure o posar elements... a les imatges. Així doncs hos deixo enllaçat la pràctica de les imatges.

Joan XXIII

L'escola Joan XXIII, és una escola Jesuita la qual té una metodología per educar i ensenyar. Joan XXIII va ser la primera escola de Bellvitge i la van formar uns jesuites, en aquesta escola tot el municipi estava incolcat ja que el recinte tenía a l'interior la piscina municipal del poble. Un cop varan fer un pavelló esportiu, la piscina va passar al nou recinte, però tot i així , l'escola manté el forat que durants molts anys va ser de distracció i exercici pels hospitalencs.

Bé, pel que fa a l'ensenyament cal remarcar que al Joan XXIII, s'apren des de petit a tenir uns valors humans els quals a mesura que el nen va creixent els ha d'anar aplicant i adquirint. A l'escola a més de ser companys, els docents volen i aconseguiexen que tots siguin com una familía i que els nens s'ha sentin com a casa.

Museu Nacional d'Art de Catalunya

Aquesta sortida al Museu considero que ha estat molt bé ja que através d'una fantasia, un conte o bé una història la qual tractava sobre el ball de les Fades i els Follets, els nens poden observar i comprendre aquest món paral.lel que fantasiosament existeix i fins i tot poden aprendre i veure mitjançant els quadres les seves vestimentes, on viuen, com ballen... També és cert que amb l'ajuda de materials com per exemple el cas de la goteta d'aigua ( titella) o bé flors artificials els nens entenen millor tot allò que els hi vols explicar i a més a més captes millor la seva atenció.

La vista taller, que és una visita que el Museu te programada, em va semblar una bona idea ja que els nens posen en pràctica tot el que han après fent corones de Fades, o bé baretes, ballant al ritme que les Fades ho fan o també caminant com els Nans. Aquesta visita es una altra manera de que els nens gaudeixin i deixin fluir tot el que han adquirit en l'explicació anterior.

MNAC

View more documents from RibasLG.

NATUPARK

Comença la Setmana Cultural i la primera activitat a realitzar és anar a un bosc tancat anomenat NatuPark i localitzat a Cerdanyola. Així doncs aquesta sortida sí més no ens servirà per treballar l'equilibri, la força, l'agilitat, la velocitat i sobretot el vertigen ja que les activitats a realitzar teníen una altura lleugerament considerable.

Cal dir, que aquesta sortida feia referència a l'assignatura d'Educació Física, i aquí varam posar en pràctica molts temas i conceptes treballats a l'aula. També cal saber que el recorregut realitzat amunt els arbres, també està adaptat pels infants, i no només per escoles sinó que els caps de setmana Naturpark està obert per poder anar amb la família i gaudí i passar una bona estona amb els infants i adults acompanyants.

Personalment considero que aquesta sortida va estar molt bé, tot i que cal estar en forma ja que el recorregut presenta tot tipus de dificultats i perills que cal superar, però no obstant ho recomano per tothom que no hi hagi estat ja que rius molt i gaudeixes d'un bon dia i a més a més fas una mica d'esport que sempre ve molt bé.

Debat, L'emmigració a les escoles

A l'aula de Comunicació varam realitzar un debat, el qual tractava sobre l'emmigració a les escoles. Aquest tema és un tema molt complex i complicat, però no obstant vam realitzar unes pinzellades sobre el tema en qüestió. El grup a favor era: la Núria Comajoan, la Beatriz González, la Georgina, la Laura Morales i la Laura Figueras, mentre que el grup en contra eram: la Cora Nicolás, la Ariadna Soriano, la Sandra Porqueras i jo.
Considero que aquest treball ha sigut una bona experiència ja que mai havía fet cap tant real com aquest i la veritat que per poder realitzar-lo ha d'haver un treball previ de reculls d'informació, notícies actuals d'opinió del tema, comentaris, observacions, etc. Això implica un cert treball el qual has de reorganitzar per després posar en escena i treura de tot això les armes més fortes i concluents per a que els teus arguments tinguin més pes que el del grup enfrontat, en el meu cas esl que hi anaven a favor.

Debat

Jclic Author

Jclic és una web d'activitats educatives
Projecte Jclic: és un conjunts d'activitats i aquestes activitats són trencaclosques, mots encreuats....
Hem de tenir instal·lat el llenguatge Java, per tal d'utilitzar el Jclic
El Jclic està format per 4 aplicacions:

1. Jclic applet: permet incrustar les activitats Jclic dins d'una pàgina web.
2. Jclic player: programa independent un cop instal·lat permet realitzar activitats des del disc dur de l'ordinador sense que calgui estar connectat a internet.
3. Jclic author: permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
4. Jclic reports: modul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

Activitat realitzada a classe:
En aquesta activitat el que hem fet es crear 4 activitats: 2 trencaclosques i 2 jocs d'associacions.
Hem utilitzat la aplicació Jclic author.
Processos:

• Obrim el programa Jclic author
• Anem a mediateca
• Cliquem el botó d'afegir actitvitat
• Escollim activitat i nom
• Configurem la activitat ( color de fons, lletra,.... )
• Anem a plafó
• Configurem com estructurem la activitat ( color de fons, lletra, com es realitzara la activitat... )
• Un cop tinguem tot configurat, fem una prova, per observar si esta bé o no el joc
  Per últim guardem el nostre projecte i el pugem a una pagina HTML.

Aquesta és l'activitat que hem creat a classe la Cora i jo, Fruites

Els set Nans

Un de tants aspectes de comunicació, també es recitar, i com no, hem hagut de realitzar una recitació, doncs bé aquí aparegué, a la classe de Comunicació Els set Nans de la Benta focs. Aquest Nans estaven representats per, la Núria Comajoan, la Laura Morales, la Beatriz Gonzalez, la Cora Nicolás, la Ariadna Soriano i jo.

Aquesta experiència cal dir que ha sigut molt divertida i alhora expectativa ja que realitzat els set rodolins davant de la classe, crea moments de nervis i inseguretat però tot i així, tornaria a fer recitacions les vegades que faci falta.

• Hola sóc el Dormilega i m'agrada molt dormir i no m'agrada buscar brega.


• Hola sóc el Mocós i el meu mocador porta sempre un ós.


• Hola sóc el Tímid i sempre tinc vergona, no us rigueu, no es conya.


• Hola sóc el Savi i sé tantes coses com un avi.


• Hola sóc el Feliç i m'agrada molt menjar pastís


• Hola sóc el Mudet i he aprés a parlar gràcies els meus germanets.


• Falta el Rondinaire que no ha vingut perquè no li agrada que l'emprenyin gaire.

Seminari 15 de Desembre del 20009

S'acaba el semestre i cal anar revisant tots els treballs realitzats, i com no, el bloc és un de molt important ja que conté moltes pràctiques, informació, notícies, reflexións, Powers... Doncs bé avui en aquesta sessió de Seminari em revisat blocs i entre la Loles i els companys em valorat cada Bloc.

Jclic Pràctica

A la classe de Tic hem realitzat una pràctica amb el programa Jclic Author, per poder fer aquesta pràctica hem seguit les seguents fases:

• Pluja de idees
• Recerca d'imatges que utilitzat per fer les activitats
• Pensar els exercicis: trencaclosques, trencatext, associatext i associaimatges
• Descarregar i instal·lar el Jclic author

Un cop hem fet tots els passos indicats hem de obrir el Jclic author, seguidament anem a proyecto - li posem nom al projecte i lloc on el guardem. Després hem d'anar a mediateca i pugem les fotografies que utilitzarm, tot seguit a actividades i fem :

• Posem nom a la activitat
• Color de fons
• Misatge inicial i final
• Color del text, grandària...
• Provem el joc
• Guardem el projecte
• Anem a herramientas i creem pàgina web

Aquí us deixo el meu projecte, espero que us agradi i gaudiu d'ell. Les quatre estacions

Seminari 10 de Desembre del 2009

En aquesta nova sessió de seminari, varam començar pels treballs endarrerits. Primerament vaig explicar el conte de Hansel i Gretel el qual després explicaré amb pels i senayls, seguidament el nostre company Arnau va explicar el conte dels Tres Porquets a continuació, la nostre companya Alexandra ens va explicar el conte de La Sorpresa de la Nandi i per finalitzar amb la sessió de contes la companya Luara Morales explicà La Història del Tabalet. Així doncs aquí varam acabar amb tots els contes explicats pels companys entre d'altres jo.
Tot seguit la nostra companya Laura Figueres ens va presentar una notícia del Comercio Perú la qual deia Biblioteca Nacional sugiere crear " Bebetecas". Aquesta notícia ens parla bàsicament que al Perú volen crear bebetecas, no obstant la nostra resposata en front aquesta actualitat és que considerem que per les necessitats i falta d'atenció que pateix aquest país es que facin una Biblioteca amb tot tipus de lectures, documents, notiícies, etc i en la qual hi hagi una secció d'infatil.

Hansel i Gretel

En mig del bosc hi havía una caseta la qual estava habitada per una família molt humil, entre ells hi havía el pare que era llenyador, els seus dos fills Hansel i Gretel i la seva dona, que des de feia poc s'havía convertit en la madrastra, ja qu la mare havía mort.
Feia molt de temps que no plovía i la collita no donava per alimentar a la família i sobretot a la canalla, el pare desesperat per aquest problema, un dia mentres estava al llit amb la seva dona, li va demanar que l'aconsellés sobre que podia fer. Doncs bé la madrastra va dir-li que a l'endemà quan anessin al bosc a buscar llenya, deixessin els nens al bosc i que segurament allà algú els trobaria.
La Gretel que encara estava desperta es va posar a plorar ja que no volia marxà de casa, però el seu germà que era molt valent li va dir - Gretel, no et preocupis quan demà anem al bosc deixaré un caminet fet amb trocets de pà i així podrem tornar amb el pare. Llavors la Gretel es dormí tranquil.lament i fins l'endemà.
Un cop van anar al bosc, Hansel va fer el que havía pensat però no va comptar amb els ocellets ja que quan es van quedar dormits es van menjar totes les motlles de pa. - Hansel que farem ara - Deia Gretel plorant.

De sobte aparegué un ocell meravellós que obrí les seves ales i alcà vol. L'ocellet els va guià fins a una caseta feta de xocolata, llaminadures, caramels... Com que tenien molta gana van començar a tastar trocets de caseta però de cop, aparegué una bruixa de dins la casa i lis digué - Entreu, entreu nens... La bruixa va tencar al Hansel dins d'una gàbia, ja que se'l volia menjar però abans, l'havía d'engreixar. Cada dia li demanava al Hansel que li mostrés un dit de la mà per veure si estava més gros, però com que el Hansel era un nen molt eixerit, ell li mostrava un ós d'una pota de gallina, així enganyava a la bruixa fent veure que encara estava molt prim, i com que la bruixa estava gairebé cega passaven els dies...

Un dia, la bruixa va decidir que havía arribat el moment de menjar-se al nen, i mentres preparava una olla bullint la Gretel l'observava. Doncs bé, en el moment que la bruixa va obrir la perola, la Gretel que estava molt atenta als seus moviments li donà una empenta. La bruixa va caure a l'olla i la Gretel li va robar el clauer per poder rescatar al seu germà. Un cop va treure al Hansel de la gàbia tots dos es van trobar un tresor que la bruixa tenía i de seguida tornà aparegué l'ocell misteriós. Aquest obrí les ales i els dos germans s'hi van enfilar, l'ocell els va porta a casa, i un cop allà abraçaren al pare de felicitat. Ara ja no patirien mai més gana ja que amb el tresor que havíen trobat sortirien cap endevant i a més a més la madrastra havía marxat.

Conte conatat, aquest conte s'acabat.

Fins aquí tota la sessió de Seminari!!!

Aquàrium

La sortida Lliure al Aquàrium va estar una activitat que varam organitzar la meva companya Laura Rovira i jo. No obstant, la Laura es va posar en contacte amb l'organitzadora de les sortides i activitats del Aquàrium, que en aquest cas és l'Helena Boades la qual vam contactar amb ella a través del correu electrònic i vam quedar un dia de la setmana, a poder ser coincidint amb alguna escola d'Infantil, doncs bé, així va ser.

Un cop vam arribar al Aquàrium i després d'estar esperant una bona estona a l'Helena, perfí varam entrar amb una escola de Rubí i vam estar acompanyades per les classes de P-5 les quals estaven formades pels Taurons i els Cavallets de Mar.

Cal remarcar que d'aquesta sortida el que més ens va agradar va ser el recorregut viscuat amb els nens, tot i que a les aules en parlem molt d'ells, no és el mateix que estar i viure l'experiència. D'ells, els nens, ens sorpren i ens agrada l'espontaneitat que tenen, la de coses que saben, tot el que aprenen, els comentaris que fan, els pensaments que hi apliquen...

Estic segura que d'aquesta professió no m'arrepentiré

Aquàrium

View more presentations from RibasLG.

HIMNO AL AMOR

HIMNO AL AMOR

Puede ser que el cielo caiga al mar

Puede el sol un día estallar

Que me importa si me amas

Si tu estas que más me da

Si tu amor me hace amanecer

Si tu piel me hace estremecer

Que me importa el mundo en llamas

Que mas da si tu me amas

Bajaría a los infiernos

Fundiría en hielo eterno

Si me lo pidieras tu

Subiría hasta la luna

Robaría mil fortunas

Si me lo pidieras tu

Dejaría patria y fe

Olvidando cuanto sé

Si me lo pidieras tu

Perdería por tu amor

Los amigos y el amor

Si me lo pidieras tu

Si te vas yo te acompañaré

Si tu mueres no te dejaré

Que me importa si te amo

Yo contigo moriré

Cruzare por ti la eternidad

Viviremos en la inmensidad

El edén ya nos espera

Para amarnos sin fronteras

El edén ya nos espera

Para amarnos sin fronteras

Setmana Cultural!!!

Setmana Cultural!!!

View more presentations from RibasLG.

Sopar de Nadal

Sopar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.

Mapes Conceptuals

Mapes Conceptuals

La creació de mapes conceptuals ens ajuda a organitzar i ampliar els nostres coneixements. La creació de mapes passa per diferents processos:

• Selecció i jerarquització de conceptes
• refelexió i relació de conceptes
• representació grafica

Una altre manera de fer un mapa es a partir d'un concepte i anar afegint connectors corresponents, després cal ordenar tots els conceptes del mapa de forma coherent.

Un programa que ens pot ser molt útil per fer un mapa conceptual és l'anomenat CMapTools, programa gratuit creat per l'Institute for Huma and Machine Cognition.

video youtube

Entorn per l'Educació Infantil

Edu 365

El Llenguatge audiovisual!!

El Llenguatge audiovisual és distingeix molt bé d'un lector i d'un escriptor.

• Lextor llenguatge visual: persona que llegeix, és l'interpret qui rep l'informació
• Escriptors llenguatge visual: persona creadora d'un video, d'un Power Point.

El llenguatge audiovisual no funciona ben bé com un llenguatge formal, és més aviat informal. El que ens transmet són emocions i van lligades als estats d'ànim. Ex: Platja-> escena romàntica.

Es molt important transmetre en un video, en diapositives alguna sensació, tant si és positiva com negativa; el fet es emocionar.

No em de pensar en transmetre idees sinó emocions, em d'estimular l'estat anímic del lector d'audiovisuals.

Els videos no serveixen per transmetre informació, ja que no retenim tanta informació com si ho llegissim. Això ho em pogut viure a classe, on el mestre ens ha posat un video sobre història de Catalunya, i on només durant quatre minuts no em sigut capaços de retindre la informació, ja que nosaltres atenem més les imatges i possiblement de la música que acompanya la veu i les imatges.

Els documentals per exemple no ens transmeten informació característica de la seva vida, sinó que ens deixem anar per les imatges animals, l'habitat, la seva reproducció...

El que interesa alhora de fer un documental és què te'l compri una cadena televisiva per tal que la gent ho vegi espectacular i magnífic.

Així doncs, els videos que transmeten idees no són bons per veure un conjunt i aquests s'anomenen videos lliçons.

WMV: Qualsevol ordinador window admet aquest format. (Window Mega Video)

Formats

DV: La seva grandària 720 píxels x 576 píxels. Com s'aconsegueix aquesta grandària? S'aconsegueix amb una càmera de video, tant dona si ho gravem en cinta, memòria... El que si cal és utilitzar un programa que ens permeti aquest 3 passos:

1. Captar el video d'un càmera
2. Editar aquell video( animacions, tallar, escriure...)
3. Convertir-ho en un format i penjar-ho per exemple en el youtube.

Processos que cal fer: Primerament Inicio, després todos los programas, seguidament a multimedia i dins d'aquí a Windows Movie Maker; aquest programa ja ve un cop que em pagat el windows i està força bé perquè conté els 3 passos importants que he anomenat anteriorment.

Es molt recomenable que abans de fer. creem una carpeta on guardar tota la informació. És important guardar tota la informació com fotos, videos a colecciones. A colecciones quan li donem a importar video ens apareix les imatges, videos o seuquències per clips.

A la part inferior del programa veiem un apartat on clicarem a: Mostrar escala de tiempo i ens apareixerà unes línies amb una franja horària (horitzontal) i una vertical on apareix; video, audio/Música i título superpuesto.

Si anem a editar video, trobarem entre altres aspectes efectes o bé transicions.

• Efectes: Els efectes es posen dins d'un clip o bé a sobre.
• Transició: Aquest va entre clips.

Hi han molt tipus de transicions; abanico dentro, abanico fuera, ajedrez, atenuar... Les transicions amb aquest programa ens apareixen en una línia a la part superior de la pantalla i ens permeten allargar-les o escorçar-les. En canvi, els efectes no perquè van a sobre de la imatge i amb el botó de la dreta ho eliminem.

Si cliquem a crear títulos o créditos ens apareixerà una finestra on poder escriure el missatge, però primerament havíem de seleccionar els tros on volíem colocar-ho.

Podem moure el missatge més endavant o més enrera. A part, dins de la finestra, ens apareix un apartat a la part inferior que diu Mis opciones:

1. Cambiar la animació al título.
2. Cambiar la fuente y el color al texto.

Perquè la música no acabi de cop, cliquem a sobre de la línia musical amb el botó dret i li donem a atenuación.

En el 3 punt finalizar película clicarem a guardar en el equipo i ho guardarem a la mateixa carpeta feta des de bon principi. Li donem a siguiente i anirem a Configurarón de la película on ens apareixerà ; els detalles de la configuración y tamaño del archivo de película.

Si ens volem endur el video per editar-ho o per acabar-ho a casa és molt important emportar-se tota la carpeta i no pas el video final, per què sense les imatges i el so no es podria treballar. Es aconsellable endur-se tota la carpeta sencera.

Seminari, 24 de Novembre

La LOLES s'ha casat!!!

Sí, si com estu llegint la nostra tutora de seminari s'ha casat i per aquest bonic dia ens va portar a classe uns pastissets riquíssims un de crema i l'altre de xocolata.
Un cop vam gaudí de les seves anècdotes i cosetes especials del seu dia, vam passar a la part seriosa de classe, La setmana cultural!
Vam explicar una mica per sobra la setmana i després ens vam organitzar per poder prsentar el treball a classe. Seguidament els nostres companys l'Arnau i la Jessi ens van presentar una notícia, la qual parlava sobre integrar la sexualitat com una asignatura més i a partir dels 5 anys fins als 11.
Un cop ens la van explicar vam fer com sempre, un debat.

Seminari 10 de Novembre del 2009

En aquesta sessió de Seminari, varam veure la pel.lícula de Billy Elliot juntament amb la resta de seminaris.
Un cop acabada la pel.lícula calía fer un debat al pròxim día de classe sobre sexe i gènere.

Fins aviat!!!

La Barca puja i baixa

La barca puja i baixa
només hi pot anar, la Cora de marinera
i la Lety de capità.
La Cora ha caigut a l'aigua,
la Lety la va a buscar.
Un petó i una abraçada
i se'n van a passejar.

Seminari, 29 d'Octubre

Per començar aquesta nova sessió, la Marta Delgado ens va explicar el conte de "La Castanyera"
el qual es molt apropiat per aquest temps estacional.
Amb aquest conte vam cantar, contar, parlar sobre els aliments d'aquesta època, vam dibuixar i observar.
Un cop la Marta ens ho va explicar, vam passar a corregir per sobre els treballs d'Educació i Vida quotidiana. No vam corregir el contingut sinó el format, la presentació, l'índex, l'enumeració etc.

Google Docs

Google Docs: serveix per anar creant documents ja sigui en grup o individual.
En el cas que sigui en grup, estem parlant de compartir, llavors en aquest grup hi ha un creador que dóna accés a la resta del grup per poder participar.
En el cas que sigui individual parlem de publicar, aquí hi ha un sol creador que publica els documents creats per ell, i la resta d'adreces poden veure els documents publicats.

Per crear documents i alhora convidar:

• Per enviar documents, s'ha de tenir el correu obert i la pàgina de Google Docs també oberta: http://www.docs.google.com

• Per crear un document; clicar a crear document, desar-lo i si vols convidar alguna persona, cal clicar a comparit i posar l'adreça de la persona.

Pràctica realitzada a classe:

La pràctica realitzada a classe, ha consistit en crear un document de google docs " El pastís de xocolata". Aquesta pràctica realitzada, tractava de anar creant una intervenció en el document alhora amb les companyes, d'aquesta manera compartíem,creavem i participavem en el document. "Pastís de xocolata".

Segona pràctica:

La segona pràctica realitzada, ha consistit en crear una presentació en google docs amb les companyes, on totes vam participar. "Pastís de xocolata"

Per crear una presentació, cal anar a Fitxer + Nou + Presentació.

Per poder anar veient la presentació, s'ha d'anar desant per tal que la resta de les companyes ho poguin veure actualitzat.

Tercera Pràctica:

Hem realitzat una tercera pràctica que ha consistit en crear un full de càlcul i participar les companyes del grup.Una de les companyes ha creat un qüestionari i la resta de companyes a contestat les preguntes i la companya que ha creat el qüestionari ha rebut les respostes i les ha adjuntat en un full de càlcul. "Pastís de xocolata".

Les Bondats del Programari Lliure

Les Bondats del Programari Lliure

View more presentations from RibasLG.

Vikipèdia

El treball de la Vikipèdia, ho vam realitzar l'Ariadna Soriano, la Laura Morales, la Núria Comajoan, la Beatriz González, la Cora Nicolás i jo.
El treball en grup va consistir en cercar informació, en aquest cas de la Mercè Llimona i anar editant entrades en la pàgina.
La meva aportació en el treball va ser part de la biografía de la dibuixant.

Vikipèdia: Mercè Llimona:

• Mercè Llimona es va casar l'any 1943 amb Felix Escalas, amb el qual va tenir cinc fills. L'any 1951 va patir una malaltia persistent al llarg de la seva vida, aquesta enfermetat li va perjudicà greument en l'àmbit professional. Malgrat els problemes, tot i així Mercè Llimona va treure forces i va lluitar per continuar dibuixant fins els últims dies de vida. Mercè Llimona va ser presidenta del Cercle Artístic de Sant Lluc i de l'associació Professional d'Il.lustradors. Durants els anys 80 va rebre tot un seguit de premis. Finalment morí el 29 de Novembre de l'any 1997 a Barcelona.

Considero que treballar amb Viquipedia, és una manera de facilitar els treballs i tenir l'informació organitzada i neta. També és bó, ja que el repartiment de feina entre companys alhora de lliurar'ho es ràpid d'aplicar tenint accés a la pàgina.

Ploreu, Ploreu ninetes

Aquest video es un exercici de classe, on havíem de representar i cantar una cançó per els infants.

La cançó la vam extreure del TAT, llibre replert de cançons per als nens petits on t'hi pots trobar des de moxaines fins a dances.

Seminari, 5 de Novembre

Dijous 5 de Novembre, fem una sessió dedicada exclusivament al bloc.
Cada company surt a exposar visualment el seu blog i si hi ha alguna cosa que pot ajudar per els altres blocs, llavors es comenta i així a l'inversa.

Un altre punt important d'aquesta sessió, la Loles ens va explicar la setmana Cultural.

Seminari, 20 d' Octubre

En aquesta sessió van tenir molta feina, ja que teníem pendent entregar el treball d'Educació i Vida Quotidiana ( De l'Eulalia Bosch), després cadascú va portar un record de la seva infantesa i seguidament explicar quin significat tenía. En el meu cas vaig portar un pollet, el qual vaig realitzar a pàrvols. Aquest pollet em transmet el record de quan era petita fer aquestes activitats tant divertides i distretes.

Tot seguit l'Ariadna Soriano i la Laura Morales ens van explicar una notícia anomenada " Los profesores no pueden llevar vaqueros".
Aquesta notícia, ens parla sobre la igualtat en l'àmbit escolar ja que aquests mestres son d'una escola privada i com norma a seguir tots els alumnes porten uniforme, llavors la direcció de l'escola els hi obliga a portar una vestimenta adeqüada i que dongui bona impressió. Rau d'això es va obrir un debat entre companys on cadascú donava la seva opinió.
Per acabar, la Jessi ens va explicar un conte el qual és molt tradicional i molt vell però tot i així es un conte mític i que als nens els hi encanta. " La Capuxeta Vermella"

Seminari, 3 de Novembre

En aquesta sessió de Seminari, L'Ana Porcar ens va presentar un conte el qual s'anomena " El conejito Lolo". Aquest conte parla sobre les diferències físiques i psicològiques, ja que en aquesta etapa infantil els nens s'enriuen dels altres sense saber el garu perjudical que pot causar per l'altre persona, i això mateix està passant en la nostra societat. Així doncs considero que aquest llibre està molt bé per poder reflexionar sobre aquest tema.

Seguidament la Patricia Alvarez i jo , vam presentar una notícia la qual tractava sobre l'Educació obligatoria fins als 18 anys. Aquesta notícia la portava un altre cop al ministèri educatiu, Gabilondo. A partir d'aquí vam fer un debat on tots els companys de seminari van donar la seva opinió.

Per acabar la sessió, la Marta Delgado i la Patricia Alvarez van portar el treball sonor. Aquest treball consisteix en atendre durant un dia el soroll que t'envolta per anar a la Universitat i també el que tens a casa alhora de descansar.

Resum Conferència

Ana del Barrio

View more documents from RibasLG.

Qui ets tu?

Qui ets tu?

View more presentations from lacora.

Aquest Power Point le fet per la classe de comunicació, el qual tracta d'una descripció d'una companya de classe. He realitzat aquest exercici fent un seguiment dels complements, gustos i personalitat de la noia. En aquests cas la Beatriz González.

Pràctica del So

La Quinta Estación.!!!

Presentacions

Presentacions: Les diapositives són característiques dels programes de presentacions, en aquestes posem: textos, videos, fotos, etc. Aquest conjunt de diapositives fan una presentació. Les presentacions en Power Point tenen l'extensió pptx o ppsx. Aquest programa dona opcions d'importà i exportà arxius.

• Les transicions: Efecte visual i sonor que hi ha entre diapositives.
• Les animacions: Efecte visual i sonor que s'estableix als objectes i que implica un ordre d'entrada i sortida de la diapositiva.
• Les accions: Són les instruccions que executem quan passem el ratolí per sobre un objecte.

Implicant aquest programa en l'educació, hi ha dues opcions:

1. Per transmetre de manera ordenada i coherent l'informació als alumnes.
2. Per motivació, seduir, construir, etc

Tot i així les dues opcions són métodes d'estudi educatius que s'han d'aplicar.

So digital

Digitalitzar el so, consisteix en enregistrar l'informació en un arxiu, el qual després es podrà utilitzar en l'ordinador. Per treballar amb aquest arxiu necessitem un reproductor MP3 o bé un mòbil per tal que captéssin el so i l'enregistressin en la targeta de memòria.
També s'hi pot treballar un micròfon omnidireccional , el qual capta el so des de totes les direccions i també hi han unidireccionals que són els que només capten el so directament.
Per poder treballar amb el so, utilitzarem el programa Audacity, aquest programa de grabació i audició, fàcil d'utilitzar. Les seves característiques són:

• Grabació d'audio a temps real.
• Edició d'arxius d'audio.
• Conversacions d'arxius d'audio.
• Importació d'arxius.
• Edició de pistes multiples.

Informació d'Aducity extreta de Wikipedia.

Imatges

Imatge amb retoc: En aquesta imatge l'objectiu, era treure qualsevol cosa de la imatge i en aquest cas he fet desapareixer la corbata del noi. El procés ha sigut: seleccionant una part del tratje o millor dit de la jaqueta i copinat-lo en la part de la corbata.

Imatges

Imatge escalada: Seleccionar la imatge, anar a la finestra imagen i un cop dins polsar imagen escala, allà s'hi posen els píxels que vols i el programa Gimp automàticament et fa la resolució.

Imatges

Imatge original: Creà una imatge amb la càmera i fer una entrada amb el seu tamany original.

Conceptes bàsics d'imatge digital

Les imatges s'anomenen bits i estan composades per píxels. També hi han les imatges vectorials que són les creades per punts. Les imatges en el mapa de bits, són aquelles que fem amb la càmera de fotos, l'escanner, les que treballem amb el programa Gimp o bé el Photoshop...
cal destacar d'aquestes imatges:

• La grandària: La quantitat de píxels que té una imatge
• El pes: És el que ocupa la imatge en la memòria i està calculat per Bytes o els seus múltiples.
• Profunditat de color: És la quantitat de colors màxims que té una imatge.
• La resolució: La resolució està relacionada amb l'espai físic per el nombre de píxels. Es mesura amb píxels per polsada.
• Color: Cada píxel està definit amb un color diferent a la imatge. A més color més realista és la imatge.

Treball blogosfera

En el treball de la blogosfera hem tractat la Nutricií Infantil profundint en l'obesitat i la desnutricó. Cada una del grup ha participat creant noves entrades parlant del tema, ja sigui enllaçant una noticía o bé amb imatges o videos... en un bloc creat per aquest tema a tractar.
En aquest treball hem participat: la Núria, la Cora, la Ariadna, la Beatriz, la Laura i jo.
La meva entrada en el bloc ha sigut un comentari sobre la notícia que la Núria havía aportat i un video referint-se al problema de l'obesitat.

Aquest és el Bloc que tracta sobre la Nútricó Infantil

Reflexió:

Fer un bloc amb el que s'ha de treballar amb grup, penso que és un bon sistema ja que les entrades, les aportacion, l'informació, etc. Queda tot molt bé emmagatzemat i de forma organitzada. Alhora d'aportar informació sobre el tema pactat la visualització d'aquestes entrades, es poden veure a través d'un blocroll, fet que facilita la feina. Cal saber també que treballar amb bloc no ocupa gaire al PC i des de qualsevol ordinador s'hi pot accedir.

Dia 6,10,09 sessió seminari

En aquesta classe varam consultar problemes i dubtes i després les nostres companyes Gemma i Mireia ens van portar una notícia la qual parlava d'una mestre de Tarragona que va agredir als seus alumnes primerament insoltant-los i després agredint-los amb un estoig i esgarrapant-los.
Els pares cinc mesos després van actuar davant les queixes dels seus fills. La senyoreta Ortiz va ser inhabilitada durant dos anys a exercir juntament amb una multa de 1000 euros.
Un cop vam parlar sobre aquesta notícia les nostres companyes ens van animar a fer un debat, on una part de la classe hi estava d'acord i l'altra part no.
Jo en el meu cas estava posicionada amb la mestre Ortiz i la resta d'equip docent. A més a més vaig fer de Senyoreta Ortiz i com vaig poder em vaig defensar davant de tots els pares i alumnes malcriats.
Com a punt final vull deixar escrit que en aquesta sessió m'ho vaig passar genial ja que m'hi vaig posar molt en el paper i vam passar una bona estona amb les aportacions de cadascú de nosaltres.

Apunts de classe dia 7,10,09

Wiki i Wikipedia

Wiki :Un wiki és un espai webcol.loboratiu ,que pot ser editat des del navegador pels seus usuaris. Ela usuaris d'una wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpid.
La més coneguda es la Wikipedia.

Els processos d'una Wiki són: Editar + guardar+ enllaçar.

Com treballar amb un Wiki? Alhora de treballar amb un wiki, l'informació no s'ha d'anar passant d'emisor a receptor sinó que ha d'estar en un sòl lloc. En el moment que es treballa através del correu o MSN tot és més lent i l'informació queda canalitzada per documents. Això repercuteix
alhora de modificar qualsevol cosa d'aquest document ja que si és així s'hauria de tornar a fer un altra. Aquest mateix problema si fos amb un wiki només donant-li a la casella editar inmediatament ja estaría resolt.
Un altra punt a favor dels wikis és que no ocupen espai, ja que tota l'informació està a la xarxa, mentre que un document ha d'estar desat en el disc dur, una carpeta...
Una de les caselles importants dels wikis és l'historial, aquesta casella consisteix en saber qui hi participa en l'aportament d'informació i quin paragraf ha fet.

Wikipedia

Wikipedia en català: Els títols dels textos són informaciò objectiva per tal de no crear discusions. Si hi ha algún tema a discutir s'ha de posar el format discusió.
En el cas que hi aparegui una denuncia en la web perquè l'article no es fiable o bé no estàs conforme, aquest és queda bloquejat durant uns dies. Tot i així són molt poques les possibilitats de que l'informació sigui incorrecta però si es dona el cas, amb la casella editar el problema es pot resoldre.
En un wiki no hi ha controlador ni moderador, cadascú es responsable de les seves aportacions.

Idiomes:
Quan cerques la mateixa informació però en diferents idiomes varien els temes, les imatges, el format... Hi han d'haver varies versions per poder-les comparar.

Wikipedia exigeix que es contestin totes les fonts partint de l'estil general de l'article i els encapçalaments; l'index què es va creant directament des del moment que el participant fa encapçalaments.

Classe del 29 de Septembre i de l'1 d'Octubre

En aquesta sessió la Loles ens va explicar totes les activitats que haurem de fer al llarg d'aquests semestre i adjudicar-nos un dia de lliurament d'aquestes tasques.
Mentre que el Dijous ens vam ajuntar amb altres seminaris i vam anar a l'aula d'ordinadors per saber el funcionament de la biblioteca. Seguidament vam fer una petita pràctica i després ens van convidar anar a la biblioteca i consultar els llibres que posteriorment havíem consultat des de l'ordinador.

Presentació Seminari

La primera classe de Seminari m'ha donat molt bones impressions. Com a primer exercici hem entrevistat a un company el qual ens havia d'explicar una mica la seva trajectòria educativa i les seves aficions. En el meu cas, la companya que he hagut de presentar a la classe, ha estat la Patricia Rodríguez, "Patri". M'ha semblat una noia molt simpàtica i riallera.
Amb aquest exercici també he pogut conèixer una mica més a la resta de companys i a la Loles!
Com assignatura crec que n’és positiva ja que el grup esta més reduït i podem intimar més en el temes que ens interessin, i alhora de parlar-ne d'un problema amb el professor/a suposo que aquest et pot ajudar ja que porta de la mà un grup petit i uns alumnes que coneix millor.

L'interactivitat

Video de l'Interactivitat

Considero que aquest video ens mostra l'evolució del ordinadors. En un principi eren màquines per fer càlculs però més tard per poder comunicar-nos i la interactivitat.
El senyor Bush volia aplicar l'informació ordenada tal i com ho fan els humans a l'hora d'escriure però no ho va aconseguir ja que la tecnologia no ho permetia.
Apareix també el senyor Ted Nelson amb un nou programa anomenat xanadu però va passar a l'història , aqust home el que si ens aportà son noves tecnologíes com l'hipertext que tractava sobre l'informació relacionada i l'hipermèdia el qual son enllaços. Apareixen un grup d'investigadors liderat per Douglas, aquets van inventar el ratolí per fer anar i tornar l'informació.
Als anys 90 es creà el CDrom el qual contenia imatges, música, textos... però el més rellevant va ser la seva creació educativa. Arriben els videojocs, la interactivitat amb més èxit.
La xarxa va evolucionar de tal manera que s'hi podia intercanviar missatges, treballar conjuntament, transmetre informació comercial.... a la xarxa apareix l'interficia, es a dir, el diàleg entre la persona i l'ordinador en el conjunt absolut.

Intencions del bloc

Aquest blog segurament m'ajudarà ha tenir els treballs ben organitzats i les opinions dels meus companys i professors al llarg del meu curs universitari.